MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES POPULARES E INDEPENDIENTES

"Introducción"

Los movimientos estudiantiles son acciones gremiales y políticas llevadas a cabo por estudiantes universitarios, secundarios o de nivel superior. Estos movimientos varían de país a país y suelen organizarse en centros educativos, agrupaciones y federaciones locales e internacionales. En nuestro país han ocurrido movimientos de este tipo, sin embargo daremos una vista a los movimientos estudiantiles mas importantes a nivel internacional incluyendo a México tomando en cuenta seis características:
  • Lugar y Fecha
  • Causas
  • Desarrollo
  • Objetivos logrados o alcanzados
  • Fecha de Termino del Movimiento
  • Consecuencias.

"Movimientos"

1.-California (Estados Unidos) en 1964:

Lugar y Fecha: El movimiento estudiantil en California en 1964 tuvo lugar principalmente en Berkeley, California, y comenzó en la primavera de 1964.

Causas: Las causas del movimiento estudiantil en California en 1964 fueron multifacéticas. Principalmente, se originó como una protesta contra las restricciones impuestas por la administración de la Universidad de California en Berkeley, que limitaban la libertad de expresión y la actividad política en el campus. Además, las tensiones raciales y la creciente desigualdad socioeconómica también contribuyeron a la agitación estudiantil.

Desarrollo: El movimiento estudiantil se desarrolló mediante manifestaciones, ocupaciones de edificios universitarios y protestas masivas en el campus de Berkeley. Los estudiantes demandaban una mayor libertad de expresión, el fin de la discriminación racial en el campus y una mayor participación estudiantil en la toma de decisiones universitarias.


Objetivos Logrados o Alcanzados: Como resultado del movimiento, se lograron varios objetivos. La Universidad de California en Berkeley revocó algunas de las restricciones a la libertad de expresión y permitió una mayor participación estudiantil en la toma de decisiones. Además, se implementaron políticas para abordar las preocupaciones raciales y socioeconómicas de los estudiantes.

Fecha de Término del Movimiento: El movimiento estudiantil en California en 1964 no tuvo una fecha de término claramente definida, ya que su influencia y sus repercusiones continuaron mucho después de las protestas iniciales. Sin embargo, las manifestaciones y las acciones directas disminuyeron significativamente hacia finales de 1964.

Consecuencias: Las consecuencias del movimiento estudiantil en California en 1964 fueron significativas. Inspiró movimientos estudiantiles similares en todo el país y contribuyó al surgimiento del movimiento por los derechos civiles y el activismo.

2.-Paris en 1964:

Lugar y fecha: Se conoce como Mayo francés o Mayo de 1968 a la cadena de protestas estudiantiles, principalmente universitarias, y posteriormente sindicales que se llevaron a cabo en Francia y, especialmente, en París durante los meses de mayo y junio de 1968.

Causas: Esta serie de protestas espontáneas fue iniciada por grupos estudiantiles contrarios a la sociedad de consumo, el capitalismo, el imperialismo, el autoritarismo, y que en general desautorizaban las organizaciones políticas y sociales de la época, como los partidos políticos, el gobierno, los sindicatos o la propia universidad. Al movimiento estudiantil inicial pronto se unieron grupos de obreros industriales, los sindicatos y el Partido Comunista Francés,​ aunque con objetivos principalmente laborales, no plenamente coincidentes en otros aspectos con los grupos estudiantiles. Ambos movimientos dieron como resultado la mayor revuelta estudiantil y la mayor huelga general de la historia de Francia, y posiblemente de Europa occidental, secundada por más de nueve millones de trabajadores.​ El movimiento estudiantil tuvo influencias del movimiento hippie que se extendía entonces. 

Desarrollo: La magnitud de las protestas no había sido prevista por el gobierno francés, y puso contra las cuerdas al gobierno de Charles de Gaulle, que llegó a temer una insurrección de carácter revolucionario tras la extensión de la huelga general. Sin embargo, la mayor parte de los sectores participantes en la protesta no llegaron a plantearse la toma del poder ni la insurrección abierta contra el Estado, y ni tan siquiera el Partido Comunista Francés llegó a considerar seriamente esa salida. El grueso de las protestas finalizó cuando De Gaulle anunció las elecciones anticipadas que tuvieron lugar el 23 y 30 de junio. Los sucesos de mayo y junio en Francia se encuadran dentro de una ola de protestas protagonizadas, principalmente, por sectores politizados de la juventud, cuya ideología recorrió el mundo durante 1968.


Objetivos logrados: Las principales exigencias del movimiento estudiantil fueron el cogobierno, es decir, la participación estudiantil en la designación de puestos en las universidades: la libertad de cátedra y una mayor inversión pública que garantizara el acceso de sectores poco privilegiados a la educación superior.
Aquella movilización estudiantil, que no pretendía hacer tambalear al poder de turno sino obtener más libertades en el ámbito privado, se extendió durante los meses de mayo y junio.

Fecha de termino del movimiento: El grueso de las protestas finalizó cuando De Gaulle anunció las elecciones anticipadas que tuvieron lugar el 23 y 30 de junio.

Consecuencias: Francia transformó ideas y valores morales, no cambió el poder ni el sistema. Fue una eclosión de libertades y causas. Los derechos civiles, el antinuclear ismo, la revolución sexual, el anti belicismo tuvieron cobijo bajo un paraguas que reclamaba una nueva moral y una nueva sexualidad.

3.-MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE CHECOSLOVAQUIA

(PRIMAVERA DE PRAGA-REVOLUCION DE TERCIOPELO):

Lugar y Fecha: Checoslovaquia 17 de noviembre de 1968
Causas: Salida del nacismo y entrada del comunismo al país.

Desarrollo: El 17 de noviembre de 1939 los nazis clausuraron las universidades checas y ejecutaron a varios estudiantes tras una gran manifestación estudiantil que tuvo lugar dos días antes. Cincuenta años más tarde, una protesta estudiantil hizo detonar la Revolución de Terciopelo que acabó con el régimen comunista.
En marzo de 1939, el ejército alemán invadió Bohemia y Moravia. El 28 de octubre de 1939, Praga fue escenario de la resistencia del pueblo checo contra la ocupación nazi. A las calles salieron miles de ciudadanos, entre ellos cientos de estudiantes.

En 1941, en memoria de la lucha de los estudiantes checos contra la opresión nazi, el día 17 de noviembre fue declarado por el Consejo Mundial de Estudiantes como Día Internacional del Estudiante. Cuatro años más tarde la Segunda Guerra Mundial llegó a su fin. Las universidades reabrieron sus puertas, los estudiantes volvieron a las aulas. Sin embargo, la libertad no duró mucho tiempo.

En febrero de 1948 tomaron el poder en el país los comunistas. Una vez más, las calles de Praga se llenaron de jóvenes que protestaron contra el golpe de Estado. Una vez más hubo disparos y un estudiante resultó herido. Muchos estudiantes y profesores fueron detenidos y en los meses siguientes, más de 10.000 tuvieron que dejar las universidades.

“El 17 de noviembre de 1968 tuvo lugar una huelga estudiantil en la que participó la mayoría de los estudiantes universitarios y también muchos alumnos de escuelas secundarias. Era una protesta contra la ocupación rusa y contra la política del Gobierno checoslovaco que retrocedía ante la Unión Soviética.

 Esa huelga podía frenar pero no parar el país en el camino hacia la llamada normalización”.
La normalización representó para los checos un paso para atrás. Se reintrodujo la censura, el Partido Comunista reforzó su poder y volvió a reprimir a los ciudadanos. En enero de 1969 se inmoló el estudiante Jan Palach, seguido poco después por otro joven, Jan Zajíc. A pesar de la prohibición de manifestaciones, el 21 de agosto de 1969, día del primer aniversario de la ocupación soviética salieron a las calles de las ciudades checas cientos de personas. En los enfrentamientos contra el ejército perdieron la vida cinco ciudadanos, hombres y mujeres, todos jóvenes y casi todos estudiantes.

Los estudiantes checos volvieron tomar las calles 20 años más tarde, el 17 de noviembre de 1989. Es importante decir que esa manifestación, organizada con motivo del 50 aniversario de la clausura de las universidades checas por los nazis, fue autorizada por el régimen comunista, dice Oldřich Tůma.

Objetivos alcanzados: Deslindamiento de la unión soviética y la salida del modelo comunista.



Fecha de termino del movimiento: 29 de noviembre de 1989.

Consecuencias: La salida del comunismo del país no fue el fin de los problemas ya que distintos problemas políticos y territoriales siguieron después dando como resultado la división del país en 1993 resultando de el dos territorios actualmente conocidos como la republica Checa y Eslovaquia.

4.-Movimiento Estudiantil en Tlatelolco (México), 2 de octubre de 1968

Lugar y Fecha: El movimiento estudiantil en Tlatelolco tuvo lugar en la Plaza de las Tres Culturas, en Tlatelolco, Ciudad de México, el 2 de octubre de 1968.

Causas: Las causas del movimiento estudiantil en Tlatelolco fueron diversas, pero principalmente se originaron como una respuesta al autoritarismo del gobierno mexicano, la represión política, la falta de libertades democráticas y las crecientes desigualdades sociales. Los estudiantes también protestaban contra el alto costo de vida, la corrupción gubernamental y la violencia policial.

Desarrollo: El movimiento estudiantil en Tlatelolco se caracterizó por manifestaciones pacíficas y demandas de reformas políticas y sociales. Sin embargo, el 2 de octubre de 1968, las protestas culminaron en un trágico episodio cuando el ejército y la policía abrieron fuego contra los manifestantes desarmados en la Plaza de las Tres Culturas, resultando en cientos de muertos y desaparecidos.


Objetivos Logrados o Alcanzados: A pesar de la represión violenta, el movimiento estudiantil en Tlatelolco generó conciencia sobre las injusticias en México y contribuyó al proceso de democratización del país en las décadas siguientes. Sin embargo, en el corto plazo, no se lograron objetivos concretos debido a la brutalidad del gobierno contra los manifestantes.

Fecha de Término del Movimiento: El movimiento estudiantil en Tlatelolco alcanzó su punto culminante el 2 de octubre de 1968 con la masacre en la Plaza de las Tres Culturas. Aunque las protestas continuaron en los días siguientes, la represión gubernamental sofocó la movilización estudiantil en las semanas posteriores.

Consecuencias: Las consecuencias del movimiento estudiantil en Tlatelolco fueron profundas y duraderas. A nivel nacional e internacional, el incidente de la masacre en Tlatelolco generó indignación y condena hacia el gobierno mexicano.

5.- India

Lugar y fecha  : La independencia de la India consistió en revoluciones que comenzaron en 1857 y 
que llegaron a su fin bajo el liderazgo de Mahatma Gandhi entre 1942 y 1947, así 
como con la invasión fuera a la India británica por el Ejército Nacional Indio 
comandado por Subbash Chandra Bose durante la Segunda Guerra Mundial. La 
independencia finalmente se consiguió el 15 de agosto de 1947. 

Causas : El territorio se dividió entre la actual India y el nuevo Estado de Pakistán, cuya parte 
oriental se convirtió años después en Bangladesh. El proceso desató una ola de 
violencia con aproximadamente un millón de muertos y 15 millones de desplazados.

Desarrollo  
La independencia de la India consistió en revoluciones que comenzaron en 1857 y 
que llegaron a su fin bajo el liderazgo de Mahatma Gandhi entre 1942 y 1947, así 
como con la invasión a la India británica por el Ejército Nacional Indio comandado 
por Subbash Chandra Bose durante la Segunda Guerra Mundial. 


Objetivo logrados o alcanzado  
La independencia de la India consistió en revoluciones que comenzaron en 1857 y 
que llegaron a su fin bajo el liderazgo de Mahatma Gandhi entre 1942 y 1947, así 
como con la invasión a la India británica por el Ejército Nacional Indio comandado 
por Subbash Chandra Bose durante la Segunda Guerra Mundial. 

Fecha de término del movimiento  
La independencia finalmente se logró el 15 de agosto de 1947. 

Consecuencias  
La independencia de la India consistió en revoluciones que 
comenzaron en 1857 y que llegaron a su fin bajo el liderazgo de 
Mahatma Gandhi entre 1942 y 1947, así como con la invasión a la 
India británica por el Ejército Nacional Indio comandado por Subbash 
Chandra Bose durante la Segunda Guerra Mundial.


6.-Pakistan:
Marcha de Solidaridad Estudiantil 2019:

Fecha: El 29 de noviembre de 2019, se llevó a cabo la Marcha de Solidaridad Estudiantil en más de 35 destinos de Pakistán y sus áreas administradas.

Causas: Los estudiantes protestaron por la restauración de los centros de estudiantes, contra los recortes del presupuesto de la educación superior impuestos por el FMI, y por mejoras en las instalaciones fundamentales como el agua potable en las residencias y transporte.

Desarrollo: Hubo levantamientos espontáneos y protestas en institutos de educación superior importantes. Por ejemplo, la Universidad de Baluchistán enfrentó reacciones por el acoso sexual y la instalación de cámaras de CCTV en las residencias. La Universidad de Punjab, Lahore, también vio una gran manifestación contra la organización estudiantil religiosa Islami Jamiat e Talba (IJT).



Objetivos logrados o alcanzados: La formación del Comité de Acción Estudiantil (SAC) fue un paso importante para coordinar estos levantamientos separados en un solo fuerte rugido.

Fecha de término del movimiento: La marcha de 2019 fue un hito significativo, pero el movimiento estudiantil sigue siendo relevante hasta hoy.

Consecuencias: El movimiento estudiantil ha aumentado la conciencia entre los jóvenes sobre sus derechos y la importancia de la participación política. Los estudiantes han aprendido a organizarse, movilizarse y alzar la voz en temas que afectan su educación y su futuro.

Los líderes estudiantiles han emergido como figuras influyentes en la política nacional. Algunos de ellos han continuado su activismo y se han unido a partidos políticos o han formado sus propios movimientos.

A pesar de los logros, los estudiantes también han enfrentado desafíos. La represión por parte de las autoridades y grupos extremistas ha sido una realidad constante. Algunos líderes estudiantiles han sido arrestados o acosados.

7.-Argelia

Lugar y Fecha: Las protestas se llevaron a cabo en diferentes ciudades de Argelia, con la capital, Argel, como epicentro. Comenzaron después de que el presidente Abdelaziz Bouteflika anunciara su candidatura para un quinto mandato en las elecciones presidenciales del 18 de abril de 2019.

Causas: Los estudiantes y otros manifestantes expresaron su rechazo al “mandato de la vergüenza” de Bouteflika. El presidente, de 81 años, había estado en el poder desde 1999 y sufría problemas de salud que le impedían hablar en público o moverse sin ayuda. Su decisión de buscar otro mandato desencadenó una ola de protestas en todo el país.

Desarrollo: Miles de jóvenes salieron a las calles en diferentes ciudades, coreando consignas como “¡Márchate, márchate!” y “¡No a un quinto mandato!”. A pesar de que las manifestaciones están prohibidas en Argelia, los estudiantes lograron superar los obstáculos y llevar sus protestas al centro de Argel. La policía intentó contenerlos, pero la movilización continuó.

Objetivos logrados o alcanzados: Aunque el movimiento estudiantil no logró evitar que Bouteflika se presentara a las elecciones, sí generó un fuerte rechazo popular y conciencia sobre la necesidad de un cambio en el liderazgo del país. Las protestas también se extendieron a otras naciones, como Francia.


Fecha de Termino del Movimiento: Las protestas continuaron durante varios meses, pero no lograron detener el quinto mandato de Bouteflika. Sin embargo, su impacto fue significativo en términos de movilización ciudadana y conciencia pública.

Consecuencias: Aunque Bouteflika ganó las elecciones, poco después renunció debido a la presión popular y a la falta de apoyo de las fuerzas armadas. Las protestas continuaron incluso después de su renuncia, exigiendo reformas más amplias en el sistema político argelino.

8.-Iran:

LUGAR Y FECHA: Irán 8 de julio de 1999

Causas: Cierre de diario de prensa por el gobierno y poder judicial

Desarrollo: Las protestas comenzaron la víspera del 9 de julio de 1999 después que un grupo de estudiantes de la Universidad de Teherán protestara de forma pacífica por el cierre del diario reformista , Salam, por el tribunal de prensa. Salam (persa: روزنامه سلام) pertenecía a la Asociación de Clérigos Combativos, partido político reformista al que pertenecía el entonces Presidente, Mohammad Khatami. Estos grupos de estudiantes, considerados los máximos defensores de Khatami y su programa de reformas, protestaban a favor del mismo contra del cierre del diario por el poder judicial.

Más tarde ese día, cerca de 400 paramilitares vestidos de civil arribaron a la residencia universitaria, susurrando en radios de corto alcance y blandiendo bastones verdes." Los paramilitares se cree pertenecen a Ansar-e-Hezbollah y son posiblemente Basij comenzaron a atacar a los estudiantes, patearon puertas y destrozar los pasillos, jalaron a las estudiantes por el cabello y prendieron fuego las habitaciones. Muchos estudiantes fueron arrojados de un tercer piso “al pavimento, se rompieron huesos” y uno quedó paralítico”. De acuerdo a lo que describen los estudiantes, la policía se encontraba en el lugar pero no hizo nada. "Testigos cuentan que hubo al menos un estudiante muerto, 300 heridos y miles de detenidos en los días siguientes."
Al otro día, el malestar se extendió por Teherán y otras ciudades y continuó durante toda la semana, con jóvenes desempleados se unieron a los estudiantes. Se cree que los Basijis se infiltraron entre los estudiantes (vestidos con jeans, remeras y sus caras afeitadas) y lanzando piedras a los negocios para desacreditar la protesta.
Los cinco días de revueltas “convirtieron a Teherán en un campo de batalla” y fue “el peor disturbio” que la República Iraní presenció en sus veinte años de existencia. Los enfrentamientos callejeros dejaron a Teherán “destrozada” con colectivos quemados y fachadas hechas trizas".

Hubo muchos arrestos y heridos, y al menos un tiroteo fatal que se cobró la vida de Ezzat Ebrahim-Nejad. El único deceso que reconoce la televisión estatal iraní es la de Ebrahim-Nejad, no obstante, grandes grupos de estudiantes y la prensa internacional habla de 17 o más muertos durante esta semana de protestas violentas. Otro estudiante de nombre Saeed Zeinali desapareció luego de ser arrestado por fuerzas de seguridad.

Otras ciudades iraníes importantes como Tabriz, Mashhad, Shiraz y Esfahan fueron escenario de manifestaciones violentas. Las mismas tuvieron lugar en la Universidad de Tabriz el 11 de julio de 1999 (el 20 de Tir) y la policía y agitadores respondieron de forma similar en las escuelas y las universidades de Tabriz, entrando por la fuerza y atacando a los estudiantes. Cuatro estudiantes murieron y muchos fueron golpeados estando bajo custodia.​

Según la revista The Economist, las manifestaciones se tornaron más violentas el 13 de julio, cuando muchos de los estudiantes, profundamente enojados con la repuesta oficial, quisieron tomar el Ministerio del Interior, fuente de todos sus problemas.7​ Ese mismo día, el presidente Khatami lanzó un comunicado en el que repudió a los manifestantes, enfatizando que desafiar la prohibición que rige sobre las protestas es un ataque a los pilares del régimen."

Al día siguiente, el 14 de julio, miles de seguidores del líder supremo Khamenei se congregaron en una demostración organizada por la Organización para la Propagación del Islam (Organization for Islamic Propagation) (julio de 1999, Keesing’s) “Los periodistas describieron la protesta como la contraofensiva del régimen, ya que miles de manifestantes son empleados estatales a los que enviaron en ómnibus a Teherán


OBJETIVOS LOGRADOS:
Como tal el movimiento no logro nada ya que el gobierno como las políticas no cambiaron, lo que lograron es que a nivel mundial su lucha fuera reconocida y muchísimo tiempo después se logro hacer un cambio en las políticas sin embargo en esos años no se concreto ninguna de las demandas del movimiento sin embargo esto ayudo a las distintas manifestaciones que hubo después.

FECHA DE TERMINO:
15 de julio de 1999 solo duro 6 dias

CONSECUENCIAS:
Después de los enfrentamientos, se llevaron a cabo acciones contra los reformistas y sus políticas.
●Se vetó el compromiso de debilitar al Consejo de Guardianes que monitorea a los candidatos para el parlamento y la presidencia, al otorgarles pleno poder de veto".
●Se votó una ley prohibiendo actos violentos o pacíficos llevados a cabo por una persona o grupo contra el régimen, que incluye los discursos, y castigando estas críticas con sentencias durísimas.
●Otra ley prohibió “cualquier contacto o intercambio de información, entrevistas o contacto ilegal con embajadas extranjeras, organizaciones, partidos o prensa que pueda ser juzgada como una amenaza contra la independencia iraní, la unidad nacional y los intereses de la República Islámica".

9.-Nicaragua:

Lugar y fecha: Nicaragua, abril de 2018.

Causas: Las protestas comenzaron en respuesta a reformas al seguro social propuestas por el gobierno, que incluían aumentos en las contribuciones de empleados y empleadores y reducciones en los beneficios para jubilados. Sin embargo, las protestas se expandieron para incluir demandas más amplias de democracia y derechos humanos, así como críticas al gobierno del presidente Daniel Ortega.

Desarrollo: Las protestas se convirtieron en un movimiento nacional que incluyó a estudiantes, trabajadores, empresarios y otros grupos. Hubo enfrentamientos violentos entre manifestantes y fuerzas de seguridad, lo que resultó en cientos de muertes y heridos.



Objetivos logrados o alcanzados: A pesar de la represión gubernamental, el movimiento logró llamar la atención internacional sobre la situación en Nicaragua y presionar al gobierno para que accediera a dialogar con la oposición. Sin embargo, las reformas políticas y la democratización siguen siendo un objetivo en disputa.

Fecha de término del movimiento: Aunque las protestas masivas disminuyeron a fines de 2018, el movimiento dejó un legado de resistencia civil y disidencia en Nicaragua.

Consecuencias: El movimiento contribuyó a exponer las violaciones de los derechos humanos y la represión del gobierno nicaragüense, atrayendo la atención internacional y el escrutinio sobre la situación en el país.
A pesar de la represión gubernamental, el movimiento dejó un legado de activismo y resistencia civil en Nicaragua, con un aumento en la conciencia política y una mayor participación ciudadana en los asuntos del país.

10.-Sudafrica:

Movimiento Estudiantil en Sudáfrica (Levantamiento de Soweto):

Lugar y fecha: Soweto, Sudáfrica, 16 de junio de 1976.

Causas: Las protestas comenzaron en respuesta a la política del gobierno de apartheid que exigía que se enseñara a los niños negros en afrikáans, el idioma de la minoría blanca en Sudáfrica. Esto se vio como una imposición cultural y lingüística que perpetuaba la opresión racial.

Desarrollo: La protesta inicialmente involucró a estudiantes de secundaria en Soweto y se extendió a otras áreas. La policía respondió con violencia, disparando y matando a cientos de estudiantes.


Objetivos logrados o alcanzados: Aunque la protesta fue reprimida violentamente, atrajo la atención internacional y aumentó la presión sobre el gobierno sudafricano para que reconsiderara sus políticas de apartheid. El levantamiento de Soweto se convirtió en un punto de inflexión en la lucha contra el apartheid en Sudáfrica.

Fecha de término del movimiento: Aunque la protesta en sí misma fue un evento de un día, su impacto fue duradero y contribuyó al impulso hacia el fin del apartheid en Sudáfrica.

Consecuencias: El levantamiento de Soweto aumentó la conciencia internacional sobre el apartheid y fortaleció la resistencia interna en Sudáfrica. También llevó a un aumento en la presión internacional sobre el gobierno sudafricano, contribuyendo eventualmente a la abolición del apartheid y el establecimiento de un gobierno democrático en Sudáfrica.

"Biografías Importantes"

 BIOGRAFIA DE MAHATMA GANDHI

Mahatma Gandhi fue un abogado, político y pensador indio del siglo XIX y XX (nació el 2 de octubre de 1869 y murió asesinado el 30 de enero de 1948) conocido principalmente por reivindicar y conducir la independencia de la India a través de métodos no violentos. Nació en Porbandar, una pequeña ciudad costera al oeste de la India, fruto del matrimonio de Karamchand Gandhi (primer ministro de la ciudad) y Putlibai Gandhi. Su madre fue una de sus más importantes influencias en la vida, pues de ella aprendió el respeto por los seres vivos, las virtudes del vegetarianismo y la tolerancia hacia diferentes formas de pensar, inclusive hacia otros credos y religiones; con 18 años se mudó a Londres para estudiar derecho en la University College London. Cuando finalizó sus estudios regresó a Bombay para intentar ejercer como abogado, pero la sobresaturación de la profesión en aquella época unida a la falta de experiencia real de Gandhi en los tribunales le imposibilitaron cumplir tal propósito. Por suerte, ese mismo año (1893) se le presentó la oportunidad de trabajar en Sudáfrica, empleo que aceptó in situ motivado por la lucha de resistencia y desobediencia civil no violenta que estaban llevando a cabo sus compatriotas ante la presión y discriminación del país hacia los hindúes.  

En Sudáfrica, Gandhi comprobó en primera persona el fuerte rechazo y odio hacia los indios, lo que le motivó en 1894 a crear un partido político indio que defendiera sus derechos. Tras 22 años de protestas no violentas en Sudáfrica, Gandhi ganó el poder y el respeto suficiente como para negociar con el general sudafricano Jan Christian Smuts una solución para el conflicto indio. En el año 1915 Gandhi regresó a la India, donde continúo promulgando sus valores religiosos, filosóficos y especialmente políticos. 

De estos últimos años destacaron dos grandes protestas sociales: la marcha de la sal (1930) y la reivindicación de la independencia de la India del imperio británico en el marco de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Esta última, que involucraba involuntariamente a la India en la guerra como dependencia británica, junto con todos los años de lucha no violenta, condujeron finalmente a la independencia oficial de la India el 15 de agosto de 1947.

Unos meses más tarde, el 30 de enero de 1948, Gandhi fue asesinado por Nathuram Godse, un fanático ultra-derechista hindú relacionado con el gobierno, que encontró en Gandhi un obstáculo para levantar su proyecto del alzamiento del hinduismo en perjuicio del resto de creencias y religiones. De esta manera, por defender su ideología de una sociedad igualitaria, Gandhi moriría asesinado a la edad de 78 años.

FIDEL CASTRO

Fidel Castro nació el 13 de agosto de 1926 en la finca perteneciente a su padre en Birán (por entonces en el municipio de Mayarí y la antigua provincia de Oriente y ahora respectivamente municipio de Cueto y provincia de Holguín). 

Era hijo natural de un emigrado español de Galicia, Ángel Castro Argiz, casado en segundas nupcias años después con Lina Ruz González, cubana natural de Pinar del Río y descendiente también de españoles. Fidel contaba ocho años y medio cuando fue bautizado, y hasta después de 1940 su padre no obtuvo el divorcio de su primera esposa, María Luisa Argota Reyes, y pudo contraer nuevas nupcias con Lina Ruz. ​ Ambos progenitores eran analfabetos, aunque los dos aprendieron a leer en su madurez, Su padre, de origen humilde, finalmente alcanzaría una sólida posición económica. Con cuatro años Fidel comenzó a estudiar en una escuela en Birán. 

Sus padres decidieron enviarlo a Santiago de Cuba a la edad de seis años, junto a su hermana Angelita (1923-2012), ​ al cuidado de la que había sido su profesora en Birán. ​ A pesar de la situación económica en el año 1932, la institutriz que lo cuidaba empleaba su asignación para mantener a su familia. ​

Ingresó en la Universidad de La Habana el 4 de septiembre de 1945.27​ En estos primeros años, su vida académica estuvo caracterizada por su ausencia casi total de las aulas. ​ A partir del tercer año, Castro se dedicó con especial intensidad a su labor académica, matriculándose por libre, y llegando a matricularse en tres carreras (Derecho, Derecho Diplomático y Ciencias Sociales) con la intención de obtener una beca para estudiar en Europa o Estados Unidos. 

Fue durante el periodo universitario cuando tuvo acceso a algunas obras literarias que, según él, le permitieron alcanzar una cierta madurez política. Sus primeros pasos en la política fueron en el ámbito universitario. Fue elegido delegado de curso y llegó a recibir amenazas al enfrentarse a un candidato de la Federación Estudiantil Universitaria (FEU) apoyado por el Gobierno de Ramón Grau San Martín. 

En 1947, con veintiún años, como presidente del Comité Pro Democracia Dominicana de la FEU, ​ promovió acciones para reclamar la destitución del dictador dominicano Rafael Trujillo, y formó parte de la Invasión de Cayo Confites, con el objetivo de derrocarlo.

En 1948, con el patrocinio del general Juan Domingo Perón, viaja por primera vez fuera de Cuba, a Caracas y Panamá, como delegado de la FEU, a la Conferencia Interamericana de Estudiantes que se celebraría en Bogotá en oposición a la IX Conferencia Panamericana. Estaba citado para encontrarse con el candidato a presidente Jorge Eliécer Gaitán la misma tarde en que este fue asesinado, durante la revuelta conocida como el «Bogotazo». A su regreso a Cuba, contrajo matrimonio con Mirta Díaz-Balart, una estudiante de filosofía de una acomodada familia habanera. Realizaron su viaje de bodas a Nueva York, residiendo en el 156 West, 82th Street en Manhattan. Durante esa época. De este matrimonio nació su primer hijo, Fidel Ángel Castro Díaz-Balart.

En 1950 obtuvo su diploma en leyes. En 1951 se suicidó Eduardo Chibas, líder del Partido Ortodoxo, con el que Castro había simpatizado desde sus años universitarios. En junio de 1952 se presentó por este partido como independiente, por una circunscripción de La Habana, como candidato a la Cámara de Representantes del Congreso cubano, pero el golpe de Estado del general Fulgencio Batista derrocó al Gobierno de Carlos Prío Socarrás y anuló las elecciones. El golpe —reconocido por el Gobierno estadounidense— provocó inquietud en Castro, que utilizaría sus contactos con la Juventud del Partido Ortodoxo para aglutinar a un grupo de jóvenes para el asalto al Cuartel Moncada.

ERNESTO CHE GUEVARA

Ernesto Guevara (Rosario, Argentina; 14 de junio de 19281​-La Higuera, Bolivia; 9 de octubre de 1967), conocido como el Che Guevara o simplemente el Che, fue un médico, político, guerrillero, escritor, periodista y revolucionario comunista argentino nacionalizado cubano en 1960, ciudadanía a la que renunció en 1965.
Fue uno de los ideólogos y comandantes de la Revolución cubana. Desde el alzamiento armado hasta 1965, Guevara participó activamente en la organización del Estado cubano. Desempeñó varios altos cargos de su administración y de su Gobierno, sobre todo en el área económica. Fue presidente del Banco Nacional, director del Departamento de Industrialización del Instituto Nacional de Reforma Agraria (INRA) y ministro de Industria. En el área diplomática, actuó como responsable de varias misiones internacionales.

Abogó por la expansión de la lucha armada en regiones del tercer mundo e impulsó la instalación de «focos» guerrilleros en varios países de América Latina. Entre 1965 y 1967, él mismo combatió en el Congo y en Bolivia. En este último país, fue capturado y posteriormente ejecutado por el Ejército de Bolivia, con informes que indican la colaboración de la CIA, el 9 de octubre de 1967.
Su figura, reconocida mundialmente, genera diversas reacciones en la opinión pública, tanto positivas como negativas. Para muchos de sus partidarios representa la lucha contra las injusticias sociales, mientras que sus detractores lo consideran un personaje autoritario y violento.

Su retrato fotográfico, obra de Alberto Korda, es una de las imágenes más reproducidas e icónicas del mundo, comercial y no comercialmente, tanto en su original como en variantes que reproducen el contorno de su rostro.

Nacimiento, infancia y adolescencia
Ernesto «Che» Guevara fue el mayor de los cinco hijos de Ernesto Guevara Lynch (1900-1987) y Celia de la Serna (1906-1965). Ambos pertenecían a familias de la clase alta en Argentina.​ Un tatarabuelo paterno, Patricio Julián Lynch y Roo, fue considerado el hombre más rico de Sudamérica. Aunque diferentes biografías del luego llamado Che Guevara y el relato de la propia familia atribuyen a su madre ser descendiente de José de la Serna e Hinojosa, último virrey español de Lima,​ esta circunstancia se revela inverosímil ya que el virrey José de la Serna murió sin dejar descendientes. Celia de la Serna descendía del también español Juan Manuel de la Serna y de la Quintana (de origen cántabro, nacido en Ontón),15​ quien se trasladó al Virreinato del Río de la Plata a finales del siglo xviii, radicándose en la ciudad de Montevideo, donde se casó en 1802 con Paula Catalina Rafaela Loaces y Arandía.​ Según el genealogista Narciso Binayán Carmona,17​18​ era descendiente del conquistador, explorador y colonizador español Domingo Martínez de Irala (1509-1556) y Leonor "Ivoty'i Ju" Moquiracé, indígena guaraní que fue integrante del harén personal de aquel 19​20​.

Ocasionalmente Ernesto hace mención en sus escritos a sus ancestros:
Seguro que yo heredo lo socarrón que hay en mí de ese vasco Guevara que llegó con Mendoza, o de cualquier gaita turrazo que se coló en mi árbol genealógico macerando dulces indias guaraníes; porque de mis ancestros irlandeses y guaraníes no lo he heredado. Tan truculentos son los unos como los otros, aunque los guaraníes aderecen su truculencia con mucha simpatía... Este nombre de Ayacucho en quechua significa Valle de la Muerte. Aquí mismo, mi tatarabuelo materno, el virrey De la Serna, se chupó una gran paliza.

La familia nuclear que integraba con sus padres y hermanos estaba socialmente ubicada en la clase media alta. Su padre, Ernesto Rafael Guevara Lynch, llevó una vida económicamente desahogada gracias a las rentas que obtenía de la herencia recibida de sus padres.​ Al nacer su hijo, acababa de comprar junto con parte de la herencia de su esposa, una importante plantación de yerba mate en Caraguatay, una zona rural de la provincia de Misiones, en el área de Montecarlo, a unos 200 km al norte de la capital Posadas, sobre el río Paraná. 

Durante ese periodo, los trabajadores de los yerbatales, conocidos como mensúes, enfrentaban condiciones de trabajo extremadamente difíciles, como ilustra la novela El río oscuro, de Alfredo Varela, sobre la que se realizó la película Las aguas bajan turbias, ambientada en el trabajo de los yerbatales de aquellos años. La propiedad fue bautizada con el nombre de La Misionera y su explotación llevó a instalar luego un molino yerbatero en Rosario. Los Guevara también obtenían ingresos del astillero Río de la Plata, que era propiedad de varios miembros de su familia y estaba ubicado en San Fernando, hasta que resultó incendiado en 1930. Sin embargo, estos negocios no permitieron a la familia prosperar lo suficiente, por lo que resolvieron la venta del yerbatal, en la década de 1940, para instalar una inmobiliaria y comprar una casa en Buenos Aires. En Córdoba, Ernesto padre instaló con un socio una empresa de construcción civil que quebró en 1947. En 1948 recibió otra importante herencia tras la muerte de su madre, Ana Isabel Lynch Ortiz. Algunas biografías le atribuyen incorrectamente el título de ingeniero e ideología socialista. Se volvió a casar y tuvo tres hijos. En 1987 escribió un libro con el título Mi hijo el Che.

El 8 de octubre de 1967, el ejército boliviano, con el apoyo de agentes de la CIA, capturó al Che en un lugar llamado Quebrada del Churo. Herido en una pierna, fue trasladado a una escuela abandonada en el poblado de La Higuera, donde pasó su última noche. Al día siguiente, el guerrillero fue ejecutado por el sargento Mario Terán.

Su cuerpo fue colocado en un lavadero de mármol del hospital local y fotografiado. Así concluyó la vida de un hombre cuyo legado sigue resonando en la historia y la lucha por la justicia social.

Mao Tse Tung

Mao Zedong nació el 26 de diciembre de 1893 en Shaoshan, una aldea rural en la provincia de Hunan, China. Proveniente de una familia campesina, su educación formal fue limitada, pero mostró un gran interés por la literatura y la política desde una edad temprana en 1911, Mao se unió al ejército revolucionario en el contexto de la Revolución China, que culminó en el derrocamiento de la dinastía Qing y el establecimiento de la República China en 1912. Durante esta época, Mao comenzó a involucrarse activamente en el movimiento comunista chino

En 1921, Mao ayudó a fundar el Partido Comunista de China (PCCh) y rápidamente ascendió en sus filas. A medida que el partido se enfrentaba a desafíos internos y externos, Mao desarrolló su propia filosofía política, adaptando las teorías marxistas al contexto chino y enfocándose en la movilización de las masas campesinas, una estrategia que se convertiría en un pilar de su liderazgo durante la década de 1930, Mao lideró la resistencia comunista contra las fuerzas nacionalistas del Kuomintang (KMT) en la larga y brutal Guerra Civil China. A pesar de sufrir derrotas y reveses, la base campesina de Mao y su habilidad para movilizar a las masas lo ayudaron a mantener la resistencia.

Después de la Segunda Guerra Mundial y el retiro de las fuerzas japonesas de China, la Guerra Civil se reanudó con intensidad. En 1949, Mao y el PCCh finalmente prevalecieron, proclamando la fundación de la República Popular China con Mao como su líder indiscutible.

Como presidente de China y líder del PCCh, Mao implementó una serie de políticas radicales para transformar la sociedad china. Esto incluyó la colectivización agrícola, la nacionalización de la industria y la promoción de la revolución cultural, que buscaba purgar el país de influencias burguesas y conservadoras.

Sin embargo, muchas de las políticas de Mao resultaron en desastres humanitarios y económicos. El Gran Salto Adelante un plan para industrializar rápidamente China y mejorar la producción agrícola, resultó en una hambruna masiva que causó la muerte de millones de personas. La Revolución Cultural, destinada a reafirmar el control del partido y purgar a los elementos "contrarrevolucionarios", llevó a la persecución generalizada, la violencia y el caos.

Mao murió el 9 de septiembre de 1976, dejando un legado controvertido. Aunque sigue siendo venerado por muchos como el padre fundador de la China moderna y por su papel en la unificación del país, su régimen también es criticado por sus políticas represivas y los enormes costos humanos que estas impusieron.

Nelson Rolihlahla Mandela

Nelson Mandela, cuyo nombre completo es Nelson Rolihlahla Mandela, fue un político sudafricano que luchó incansablemente contra la desigualdad social y la segregación racial conocida como apartheid. Aquí tienes algunos detalles sobre su vida y legado:

Infancia y juventud: Nacido en Mvezo, Transkei en 1918, Mandela creció en una aldea rural, donde tuvo contacto con las tradiciones de su pueblo. A los dieciséis años, se unió al consejo tribal y más tarde estudió derecho en el internado para negros de Ford Hare. Sin embargo, abandonó su aldea y se mudó a Johannesburgo para escapar de un matrimonio arreglado.

Lucha contra el apartheid: En Johannesburgo, Mandela se unió al Congreso Nacional Africano (ANC), un movimiento que luchaba contra la opresión de los negros sudafricanos. Fue uno de los líderes fundadores de la Liga de la Juventud del Congreso y abogó por un socialismo africano: nacionalista, antirracista y antiimperialista.

27 años de cárcel: En 1962, Mandela fue arrestado y condenado a cadena perpetua por su lucha contra el apartheid. Pasó 27 años en prisión, pero su valentía y liderazgo nunca flaquearon.

Presidencia y fin del apartheid: Tras su liberación en 1990, Mandela continuó su lucha y, en 1994, se convirtió en el primer presidente de raza negra de Sudáfrica elegido a través de comicios libres y universales. Su gobierno marcó el fin del régimen racista del apartheid.

La muerte del expresidente de Sudáfrica Nelson Mandela ocurrió la noche del 5 de diciembre de 2013 en Johannesburgo, República de Sudáfrica, tras seis meses de graves problemas pulmonares. Mandela, considerado un símbolo global de libertad y esperanza, fue el primer presidente democrático de Sudáfrica y marcó el fin de la segregación racial en su país mediante una política de reconciliación y justicia social1. Aunque ya había salido del hospital, su estado de salud era demasiado frágil. Su legado perdura como un faro de inspiración para la lucha por la igualdad y la justicia en todo el mundo.